1

СОДЕРЖАНИЕ

№
п/п

1

1.1

1.2

НАИМЕНОВАНИЕ ГЛАВЫ

Стр.

Паспорт Программы развития

3

Аналитическое обоснование Программы развития

7

Показатели эффективности выполнения задач Программы развития за
2022-2025 год
7
Результаты независимой оценки качества условий осуществления
11
образовательной деятельности

2

Анализ потенциала развития

11

3

Концепция программы развития

14

4

Стратегия реализации Программы развития

15

5

Показатели эффективности Программы развития

18

6

Финансовое обеспечение Программы развития

20

Заключение

21

2

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ.
Основания 
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
для
29.12.2012 г. № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями);
разработки 
2. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об
Программы
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
развития
традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;

3. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. N 309
«О национальных целях развития Российской Федерации на период до
2030 года и на перспективу до 2036 года»;

4. Постановление Правительства Российской Федерации от 26.12.2017
№1642 «Об утверждении государственной программы Российской
Федерации «Развитие образования»;

5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 №
678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования
детей до 2030 года»;












6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля
2022 г. № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
7. Федеральная образовательная программа дошкольного образования
(далее – Федеральная программа) разработана в соответствии с Порядком
разработки и утверждения приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 30 сентября 2022 г. № 874 (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 2 ноября 2022 г., регистрационный №
70809);
8. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в
сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего
образования) (воспитатель, учитель)»), утвержденный Приказом Минтруда
федеральных основных общеобразовательных программ, утвержденным от
18 октября 2013 г. N 544н, с изменениями от 5 августа 2016 г. N 422н;
9. Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018 N 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до
2035 года».
10. Постановление Правительства Свердловской области от 18.09.2019 №
588-ПП «Об утверждении стратегии развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года»;
11. Паспорт регионального проекта «Мы вместе» (Свердловская
область)», утвержденный Протоколом заседания Проектного комитета
Свердловской области от 16.05.2025 № 4;
12. Паспорт регионального проекта «Все лучшее детям» (Свердловская
область)», утвержденный Протоколом заседания Проектного комитета
Свердловской области от 16.05.2025 № 4;
13. Постановление Администрации города Екатеринбурга Свердловской
области от 28.10.2022 г. № 3360 «Об утверждении Муниципальной
3

программы «Развитие системы образования и создание условий для
организации отдыха и оздоровления детей в муниципальном образовании
«город Екатеринбург» на 2023 – 2027 года» (с изменениями и
дополнениями).
Ключевые
проблемы,
требующие
рассмотрени
я
и
перспективн
ого решения

Целевые
группы
Последствия
отсутствия
решения
проблемы

Исходя из анализа результатов реализации программы развития, ежегодного
анкетирования родителей (законных представителей), педагогического
мониторинга выявлены следующие ключевые проблемы:
˗

необходимость формирования ценностей дошкольников через вовлечение
детей с ОВЗ в активную деятельность и отношения для повышения
уровня социальной активности и готовности к обучению в школе;
˗ недостаточное владение педагогами современными образовательными
технологиями, направленными
на развитие у дошкольников
социализации;
˗ недостаточное взаимодействие с семьями для поддержки родителей и
повышения их компетенции в вопросах воспитания и развития детей;
˗ необходимость обеспечения возможности социального партнёрства,
способствующего успешности в социализации дошкольников.
Воспитанники, родители (законные представители), педагоги МБДОУ.
Для воспитанников: Ребенок с ОВЗ, испытывающий трудности в овладении
навыками общения, социальными нормами, правилами, ценностями и
знаниями.
Для педагогов: отсутствие профессионального роста в применении
современных образовательных технологий
приведет к снижению
мастерства и понижению успешности и мотивации.
Для родителей (законных представителей): снижение удовлетворённости
качеством образования, пассивность родителей в значимых для детей и
социума проектах, некомпетентность в вопросах образования ребенка с ОВЗ.

Цель
Программы

Создать условия, позволяющие воспитанникам с ОВЗ освоить ключевые
жизненные компетенции, построить позитивные отношения со сверстниками
и взрослыми, уверенно включиться в жизнь детского коллектива и социума.

Задачи
Программы

1.Совершенствовать материально-техническую базу ДОУ, в том числе
развивающую предметно-пространственную среду в соответствии с
современными требованиями, стимулирующими социальную активность
дошкольников с ОВЗ.
2. Обеспечить профессиональное развитие кадров образовательного
учреждения для повышения качества образования и адаптации педагогов к
меняющимся потребностям обучающихся.
3. Увеличить разнообразие форм взаимодействия всех участников
образовательных
отношений,
обеспечивающих
целенаправленное
взаимодействие детского сада, родителей и социальных партнёров в рамках
реализации проекта «Новые горизонты»

4

Перечень
проектов
Программы
развития
Целевые
показатели

Финансовое
обеспечение
программы

Ожидаемые
результаты

Проект № 1: «Детский сад как семья»
Проект № 2: «Активный педагог»
Проект № 3: «Новые горизонты»
1) Доля участников образовательных отношений, удовлетворённых
информационной
открытостью,
безопасностью,
доступностью,
комфортностью образовательной среды детского сада, компетентностью
педагогов, качеством предоставляемых услуг (не менее 90%);
2) Доля воспитанников со средним уровнем готовности к современному
(развивающему) школьному обучению (формирование предпосылок к
учебной деятельности, успешная адаптация к обучению в школе) (не менее
70%);
3) Доля воспитанников способных устанавливать и поддерживать
необходимые эффективные контакты с другими людьми (не менее не менее
70%);
4) Доля педагогических работников образовательной организации,
прошедших обучение по программам повышения квалификации, в том
числе по социальному направлению развития детей (100%);
5) Доля
педагогических
работников,
имеющих
высшую
квалификационную категорию (не менее 70%);
6) Доля педагогов, принимающих участие в разработке программы и
внедрении наставничества (не менее 30%);
7) Доля вовлеченных родителей (законных представителей) в
образовательный процесс, проявляющих активность в жизни детского сада
(не менее 80% от общего числа родителей);
8) Доля родителей (законных представителей), охваченных психологопедагогическим сопровождением специалистов ДОУ и других социальных
партнёров (не менее 90%);
9) Заключены договоры с социальными партнерами (не менее 3-х)
с органами местного самоуправления, с учреждением здравоохранения,
взаимодействие с учреждениями образования и культуры, с семьями
воспитанников детского сада.
Выполнение Программы обеспечивается за счет средств:
муниципального бюджета (субсидии), рационального использования
бюджета внебюджетных источников: дополнительно привлеченные средства
(доходы,
разрешенные
нормативно-правовыми
документами,
регламентирующими
финансово-хозяйственную
деятельность
образовательного учреждения и не противоречащие законодательству
Российской Федерации).
-Обновлена развивающая предметно-пространственная среда детского сада в
соответствии с современными требованиями;
- обеспечены условия для развития социальной активности воспитанников с
ОВЗ:
- воспитанники проявляют самостоятельность, инициативность в социальной
сфере, готовы к успешному школьному обучению;
- рост удовлетворенности всех участников образовательной деятельности,
образовательной
средой,
условиями образования и
воспитания,
применяемыми
в
образовательной
деятельности
технологиями,
5

профессионализмом кадров ДОУ;
- открыт и функционирует «Центр самостоятельных детей»;
- сохранена самоценность дошкольного детства, сформированы
фундаментальные личностные качества ребёнка, обеспечивающие легкий,
естественный переход ребенка в школу и служащие основой успешности
школьного обучения.
- Сформированы устойчивые навыки системной рефлексии педагогического
процесса и его результатов;
- усовершенствованы профессиональные умения и навыки, обеспечены рост
мастерства и мотивация на повышение квалификации педагогов;
-увеличена доля участия педагогических работников образовательной
организации в конкурсах профессионального мастерства (не менее 85%).
- Развита социальная сфера взаимодействия посредством совместной
деятельности участников образовательного процесса;
- организована преемственность ДОО и НОО. Построена единая
содержательная линия между детским садом и школой, которая будет
обеспечивать эффективное развитие, обучение и воспитание, сохранять связь
и согласованность всех компонентов методической работы, а также
обеспечит наименьшие для детей психологические трудности при переходе с
одного уровня образования на другой;
- оптимизирован процесс информирования родителей (законных
представителей) по вопросам получения образования лиц с ОВЗ и детьми –
инвалидами;
- увеличена доля родителей (законных представителей) воспитанников,
получивших адресную консультативную, методическую квалифицированную
помощь и поддержку учреждения по вопросам воспитания, образования и
коррекции детей с ОВЗ;
-организовано плодотворное социальное партнерство с организациями: с
Институтом специального образования УрГПУ, МБОУ СОШ № 178,
коррекционным центром «Бонифаций», ГКОУ СО "Екатеринбургская школа
- интернат № 9»;
- заключены соглашения и реализована деятельность с социально-значимыми
организациями (аптека, продуктовый магазин, парикмахерская).
Организация
контроля и
информацио
нной
открытости

Контроль осуществляется на каждом этапе реализации Программы развития,
предусмотрено постоянное коллегиальное обсуждение результатов и
информационное сопровождение реализации Программы развития, в том
числе с использованием ресурса сайта дошкольного учреждения. Результаты
контроля представляются путем размещения публичного отчета на сайте
дошкольного учреждения - https://319.tvoysadik.ru

6

1. Аналитическое обоснование Программы развития
1. 1 Показатели эффективности выполнения задач
Программы развития за 2022-2025 год
Совершенствование образовательного пространства дошкольного учреждения
Цель
для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей с
программы
развития в инвалидностью, отвечающего требованиям качества и обеспечивающего
доступность для реализации и раскрытия индивидуальных возможностей
2022-2025
каждого воспитанника.
году
Задачи
Программы

1.Вовлечение родителей (законных представителей) в образовательную
деятельность детского сада для обеспечения всестороннего развития личности
каждого ребенка.
2.Совершенствование образовательной среды детского сада для социализации
и дальнейшего обучения детей с ОВЗ (РАС, УО) в школе.
3.Повышение уровня профессиональных компетенций педагогов в
соответствии с Профессиональным стандартом.
4.Совершенствование работы по взаимодействию с социальными партнёрами
(детский сад – социум – семья) для повышения качества образования
воспитанников.

№
Задача
1 Вовлечение
родителей
(законных
представителей) в
образовательную
деятельность
детского сада для
обеспечения
всестороннего
развития личности
каждого ребенка.

Результат
Увеличилась доля родителей
(законных
представителей)
(45%) принимающих участие
в образовательном процессе в
разных
формах
взаимодействия:
- с 2022 года функционирует
родительский
клуб
«Мы
вместе», встречи проходят
один раз в три месяца, в
мероприятиях
приняли
участие 38% от количества
семей;
- повысилась активность
родителей
в
цифровом
пространстве;
- расширены и реализованы
формы
совместных
образовательных и досуговых
событий (мастер-классы с
участием семей, открытые
занятия,
выступление
родителями в роли тьютора,
совместное проектирование
образовательного маршрута,
7

Вывод
Продолжают
работать
консультационный центр и психологопедагогический
консилиум
(ППк)
ДОУ, которые являются действенными
инструментами
для
оказания
консультативной
и
психологопедагогической помощи семьям.
Система сопровождения родителей
воспитанников
с
ОВЗ
активно
поддерживается в рамках работы
родительского клуба.
Создано и функционирует сообщество
образовательной
организации
в
социальной сети ВКонтакте, где
транслируется жизнь детского сада,
организовано консультирование и
получение обратной связи (отзывы,
предложения, замечания) родителей
воспитанников и педагогов.
Совместные образовательные события
дают возможность знать и видеть
родителям развитие своего ребенка,

активное участие родителей в
акциях
«Родительский
патруль»,
«Посылка
солдату», и др., проведение
новогодних утренников с
актерским участием пап,
семейное
участие
в
конкурсах,
помощь
родителями в оснащении
предметно-пространственной
среды ДОУ)

2

Совершенствование
образовательной
среды
детского
сада
для
социализации
и
дальнейшего
обучения детей с
ОВЗ (РАС, УО) в
школе.

Проведен
смотр-конкурс
(центров
изобразительного
творчества,
детского
экспериментирования,
коррекционно-развивающих,
спортивных др.) на уровне
детского сада.
Организовано декоративное,
развивающее
оформление
коридоров,
лестничных
маршей
детского
сада.
Внедрен подход коридорной
педагогики.
Обновлены и дополнены
элементы
развивающей
предметно-пространственной
среды
групп
(игрового
оборудования,
атрибутики,
пособий,
элементов
интерьера групповой, др.) в
соответствии с возрастными
особенностями
детей
и
реализуемой образовательной
программой детского сада.
В 2023 году детский сад
успешно завершил проект по
оборудованию
сенсорной
комнаты для социальной
адаптации и реабилитации
детей с ОВЗ, в том числе
8

обеспечивают позитивный настрой и
плодотворное сотрудничество всех
участников образовательного процесса,
позволяют мобильно реагировать на
изменение
социального
состава
родителей, на их запросы в области
воспитания детей, в зависимости от
потребностей изменять направления и
формы работы с семьей.
При проведении внутренней оценки
качества
образования
степень
удовлетворенности
родителей
(законных
представителей)
на
основании
анкетирования,
82,3%
родителей (законных представителей)
полностью удовлетворены качеством
предоставления образовательных услуг
МБДОУ.
Педагогами ДОУ внедрена технология
«Говорящая среда», что позволяет
сделать образовательное пространство
более открытым для родителей,
повышает
инициативность
и
самостоятельность детей.
Увеличена
функциональность
коридорного
пространства
в
образовательном процессе: регулярно
проходят
тематические
выставки,
смотры-конкурсы; стены оформлены
работами
детей
и
семейными
коллажами, организованы фото зоны.
Это способствует заинтересованности
семей в участии в жизни ДОУ.
В группах значительно возросла
наполняемость
и
доступность
развивающих центров, однако остается
проблема применения элементов не по
назначению
некоторыми
детьми
(облизывают, откусывают, рвут и
прочее) в силу их индивидуальных
особенностей.
Особую значимость для детей с
особыми
образовательными
потребностями имеет оборудование
сенсорной комнаты: профилактика
психофизических и эмоциональных

детей-инвалидов.
Привлечены
родители
воспитанников к созданию
развивающей
предметнопространственной
среды
групп.
Воспитанники
МБДОУ
принимали активное участие
в
конкурсах
различного
уровня и заняли призовые
места: Городской Фестиваль
«Здоровье-2023» (участник),
городской фестиваль конкурс
игровых
коллективов
«Забава»-2023 в номинации
«Юные затейники» (Диплом
III место), Городской проект
«Внучата - дошколята» (2
участника,
1
финалист),
Городской фестиваль «Чудеса
анимации»
(I
место),
Отборочный этап районного
конкурса
патриотической
песни для детей и юношества
«Катюша»
(участник),
Районный
творческий
конкурс-выставка «Победный
май»,
посвященный
78головщине Победы в Великой
отечественной войне (диплом
за I место в номинации
«Открытка
«С
Днем
победы!»,
III
место
в
номинации
«Пластилинография»,
Городской
дистанционный
конкурс «Богатыри земли
русской»
(сертификат
участника), Муниципальный
конкурс
вокальных
ансамблей «Голубь мира» в
честь 78-годовщины Победы
в великой Отечественной
войне (участник), Районный
конкурс чтецов «Защитникам
Отечества
посвящается...»
(участник), Участие в 5
направлениях в районном
9

нагрузок; создание положительного
эмоционального состояния;
облегчение состояния тревожности,
нормализация нервного возбуждения;
формирование адекватной самооценки,
преодоление застенчивости и агрессии;
развитие позитивного общения детей;
формирование восприятия цвета и
звука; развитие сенсорных ощущений
детей с РАС. Занятия проходят в
разных формах как с детьми, так и с
родителями.
Необходимо продолжить работу по
оснащению групп
интерактивным
оборудованием.

фестивале профессии детей
дошкольного
возраста
«ОРДЖО-ФЕСТ»;
Победители II и III в
легофестивале «Мир Легооткрытий всей семьёй 2024».
3

Повышение уровня
профессиональных
компетенций
педагогов
в
соответствии
с
Профессиональным
стандартом.

Педагоги принимают участие
в
профессиональных
конкурсах
для
педагогического
роста
и
развития:
Городской
конкурс
методических разработок (7
педагогов);
Городские
конкурсы
«Образ_ЕКБ: Педагогический
дебют» - 2023 (1 педагог);
«Образ_ЕКБ:
Воспитать
человека
2022/2023»
(1
педагог);
«Образ_ЕКБ: руководитель
дошкольной образовательной
организации» (2025 год).
Педагогами ДОУ представлен
опыт
работы
педагогическому сообществу:
- участие во Всероссийской
научно-практической
конференции "Непрерывное
образование
лиц
с
ограниченными
возможностями здоровья и
инвалидностью: результаты,
опыт, перспективы" (2024
год);
-участие
в
городском
вебинаре
по
реализации
программы по формированию
духовно-нравственных
ценностей
«КЛАДовая
ценностей»
в
качестве
докладчиков (2024 год);
публикация
статьи
заведующего ДОУ на тему
«Мы вместе» Вовлечение
родителей в воспитание и
10

100%
педагогов
имеют
квалификационную категорию, 58,4 %
- высшую;
В соответствии с планом, все педагоги
проходят
курсы
повышения
квалификации;
Ежегодно разрабатывается план по
самообразованию педагогов исходя из
выявленных
дефицитов,
после
изучения тем педагоги представляют
материал педагогическому сообществу
ДОУ;
36% педагогов обучены на курсах
профессиональной
переподготовки
«Педагогика
дополнительного
образования детей и взрослых».
Разработаны и реализуются следующие
программы:
"Городок
знаний"
программа
познавательной направленности;
"Логоритмика"
программа
коррекционной направленности;
- "Лабиринты эмоций" программа
социально-коммуникативной
направленности;
- "ТИКО-конструирование» программа
технической направленности;
- «Нескучные ручки» программа
творческой
декоративно-прикладной
направленности;
- «ФЛЁР» танцевально-ритмическая
деятельность;
- «Логомассаж»;
«Домисолька»
программа
художественно-эстетической
направленности.
Таким
образом,
доля
детей,
охваченных
дополнительным
образованием увеличилась на 45%.
75%

педагогов

мотивированы

на

4

Совершенствование
работы
по
взаимодействию с
социальными
партнёрами
(детский
сад –
социум – семья)
для
повышения
качества
образования
воспитанников

обучение ребенка с особыми
образовательными
потребностями»
в
Федеральном журнале для
родителей
и
педагогов
«Дошкольный мир» (2024
год);
- в 2023-2024 году детский
сад стал победителем в
Смотре-конкурсе «Детский
сад года».

участие
в
конкурсах
профессионального мастерства.
На 15% количество воспитанников,
активно участвующих в творческих
конкурсах разного уровня.

Продолжается плодотворная
работа
с
социальными
партнерами.
Осуществлена
пролонгация договоров с
партнерами: коррекционный
центр «Бонифаций» в рамках
консультирования
специалистами
родителей
детей с ОВЗ, обмена опытом
педагогов,
оказание
коррекционной
помощи
детям; ГБОУ Свердловской
обл.
«Екатеринбургская
школа № 9» и МАОУ СОШ
№ 178 по преемственности
ДОУ и НОО обучения детей с
ЗПР.

Необходимо продолжить работу по
расширению спектра учреждений –
социальных партнеров для повышения
качества образования воспитанников.

1.2. Результаты независимой оценки качества условий осуществления
образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения – детский сад компенсирующего вида № 319 (далее по
тексту МБДОУ) за 2022-2025 годы.
Общее количество опрошенных составляет - 73 чел. – родителей/ законных
представителей получателей услуг. В ходе проведенной независимой оценки качества
условий осуществления образовательной деятельности были получены следующие
результаты:
Интегральное значение в части показателей, характеризующих критерий «Открытость и
доступность информации об образовательной организации», составляет 83,5 балла
Интегральное значение в части показателей, характеризующих критерий «Комфортность
условий предоставления услуг», составляет 78,3 балла
Интегральное
значение
в
части
показателей,
характеризующих
критерий
«Доброжелательность, вежливость работников организации», составляет 95,2 балла
Интегральное
значение
в
части
показателей,
характеризующих
критерий
«Удовлетворенность условиями оказания услуг», составляет 86,1 балла
Показатель оценки качества по образовательной организации составляет 82,35 балла.
11

В целом по образовательной организации удовлетворенность получателей образовательных
услуг качеством условий осуществления образовательной деятельности соответствует
оценке «ОТЛИЧНО».
Анализ сферы реализации Программы развития за 2022-2025 год
Поставленные перед коллективом МБДОУ-детский сад компенсирующего вида № 319
цели и задачи выполнены в полном объёме. Планомерно осуществляется система
управленческих действий, направленных на повышение результативности и качества,
максимально полное удовлетворение социального заказа. Анализ сферы реализации
Программы управления в 2022-2025 годах показал необходимость в развитии учреждения
как отрытого, реализующего качественные образовательные услуги, максимально
удовлетворяющие социальный заказ государства и родительского сообщества МБДОУ в
условиях детского сада компенсирующего вида.
Исходя из анализа результатов реализации программы развития, ежегодного
анкетирования родителей (законных представителей), педагогического мониторинга
выявлены следующие ключевые проблемы:
˗ необходимость формирования ценностей дошкольников через вовлечение детей с ОВЗ в
активную деятельность и отношения для повышения уровня социальной активности и
готовности к обучению в школе;
˗ недостаточное владение педагогами современными образовательными технологиями,
направленными на развитие у дошкольников социализации;
˗ недостаточное взаимодействие с семьями для поддержки родителей и повышения их
компетенции в вопросах воспитания и развития детей;
˗ необходимость обеспечения возможности социального партнёрства, способствующего
успешности в социализации дошкольников.
Характеристика кадрового состава
Детский сад практически укомплектован кадрами согласно штатному расписанию.
Педагогический состав: 5 воспитателей, 5 - учителей дефектологов, 1 учитель-логопед, 1музыкальный руководитель. Инструктор по физической культуре отсутствует. 1
воспитатель в отпуске по уходу за ребенком.
Все педагоги имеют педагогическое образование: 4 педагога (33,3%) имеют среднее
профессиональное образование, 8 педагогов (66,6%) имеют высшее педагогическое
образование. 1КК имеют 41, 6 % педагогов, ВКК имеют 58,4% педагогов.
Детский сад имеет достаточное кадровое обеспечение, коллектив профессионально
компетентен, стабилен и способен решать задачи развития. Средний возраст педагогов
составляет 45-50 лет. Педагогический стаж свыше 20 лет имеют 4 педагога (33,3 %), 15 лет
педагогического стажа имеет 4 педагога (33,3%), 10 лет педагогического стажа имеют 3
педагога (25 %), до 5 лет педагогический стаж имеет 1 педагог (8,3%).
Специалисты и педагоги активно участвуют в трансляции профессионального опыта
педагогическому сообществу на методических мероприятиях разного уровня:
- участие во Всероссийской научно-практической конференции "Непрерывное образование
лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью: результаты, опыт,
перспективы" (2024 год);
-участие в городском вебинаре по реализации программы по формированию духовнонравственных ценностей «КЛАДовая ценностей» в качестве докладчиков (2024 год);
- публикация статьи заведующего ДОУ на тему ««Мы вместе» Вовлечение родителей
в воспитание и обучение ребенка с особыми образовательными потребностями» в
Федеральном журнале для родителей и педагогов «Дошкольный мир» (2024 год).
С сентября 2024 года детский сад является региональной инновационной площадкой
по теме "Организация работы с детьми с особыми образовательными потребностями, и их
12

успешная социализация" в рамках направления "Практики поддержки и сопровождения
детей с особыми образовательными потребностями".
В дошкольном учреждении создана система повышения профессиональной
квалификации педагогического состава, постоянно совершенствуются условия для
профессиональной самореализации всех педагогов. Каждому педагогу предоставлена
возможность повысить свою квалификацию через различные формы обучения: очные и
дистанционные курсы повышения квалификации, мастер-классы, вебинары, городские
методические объединения, профессиональные конкурсы.
Перспективы развития: Обеспечение поддержки, стимулирования и повышения
статуса педагогических работников. Совершенствование системы переподготовки и
повышения квалификации педагогических кадров, создание условий для освоения
современных педагогических и воспитательных технологий и методик (информационнокоммуникационных, исследовательских, проектных, системнодеятельностного подхода и т.
д.).
Овладение основами научного анализа собственного педагогического труда
воспитателями,
администрацией.
Совершенствование
системы
стимулирования
деятельности педагогов ДОУ.
Для профилактики профессионального выгорания
педагогов формирование мотивации, в которой ведущими являются внутренние мотивы
педагогической деятельности.
Для привития молодым специалистам интереса к педагогической деятельности и
закрепления их в образовательном учреждении; ускорения процесса профессионального
становления и развития способности самостоятельно и качественно выполнять
возложенные на него обязанности планируется внедрение наставничества в ДОУ.
Характеристика материально-технического состояния
Наличие, состояние и наполнение помещений, в которых осуществляется реализация
АООП, соответствует уровню и направленности реализуемой образовательной программы.
Состояние материально-технического обеспечения детского сада на соответствие
требованиям ФГОС ДО – удовлетворительное.
Частично обновлена и пополнена
развивающая предметно-пространственная среда предметами, материалами, игрушками и
пособиями. Произведен ремонт помещения: замена окон и линолеума, покраска стен.
Перспективы развития: оснащение необходимым материально-техническим и учебнометодическим оборудованием, укрепление (совершенствование) материальнотехнической и методической базы образовательного процесса, создание безопасных
условий пребывания воспитанников, персонала, соблюдение санитарно-гигиенического
режима:
- текущий ремонт;
- оснащение в соответствии с последними требованиями групп и кабинетов.
Обеспечение рабочих мест педагогов на 100% интерактивным оборудованием за счет
средств от реализации платных образовательных услуг. Замена устаревшей мебели в
группах и кабинетах специалистов. Приобретение специального оборудования для
детей-инвалидов.
Характеристика социально-коммуникативного развития детей с ОВЗ
Детский сад посещают дети с ОВЗ (100%), у которых наблюдаются сложности в
адаптации, социально-эмоциональной депривации, недостаточное или искаженное развитие
произвольной регуляции эмоциональных и поведенческих проявлений. 74% обучающихся
имеет уровень ниже среднего в образовательной области «Социально-коммуникативное
развитие», что подтверждается результатами педагогического мониторинга. Для
эффективной социализации детей дошкольного возраста с ОВЗ важно создать
развивающую предметно-игровую среду, которая предполагает не только материальнотехническое наполнение пространства образовательной организации, но и решение
комплекса сопутствующих задач. Также успешность процесса зависит от наличия
13

конструктивных родительско-детских взаимоотношений и взаимных усилий семьи и
педагогов, направленных на достижение социализированности ребёнка.
Перспективы развития: Разработка и реализация проекта «В гости друг к другу». Создание
сообщества дети-родители-педагоги, которые поддерживают друг друга, обмениваются
советами и опытом, что способствует улучшению качества жизни, здоровой атмосферы в
семьях. Реализация проекта направлена на расширение круга познавательных интересов
детей с ОВЗ, повышение качества их обучения, снижение коммуникативных барьеров и как
следствие повышение социальной активности.
Характеристика социального окружения
МБДОУ – детский сад компенсирующего вида № 319 находится в
Орджоникидзевском районе города Екатеринбурга, в жилом микрорайоне, Инфраструктура
района насыщенна и разнообразна, представлена широким спектром организаций, в том
числе осуществляющих образовательную деятельность (ОУ № 178, 128, 27; ДОО 22, 244,
153,495).
Перспективы развития: Реализация проекта «Новые горизонты» по заключению
договоров и соглашений для реализации отношений с социально-значимыми
организациями.
4. Концепция программы развития
Основой концепции Программы развития является осуществление комплекса
мероприятий, направленных на повышение:
- уровня успешной социализации и адаптации воспитанников, в том числе, при переходе на
следующий уровень образования;
- информирования родителей (законных представителей) об особенностях образования
детей с ОВЗ и детей-инвалидов через создание общего образовательного пространства;
- профессиональной компетентности педагогов через повышение мотивации к освоению и
внедрению новых технологий;
- взаимодействия и расширение связей с социальными партнерами с учетом изменений
контингента родителей и воспитанников ДОО.
Первостепенной идеей детского сада является создание условий для успешной
социализации воспитанников и помощь семьям во всестороннем развитии ребенка с
ограниченными возможностями здоровья. Основным результатом должно стать успешное
взаимодействие с социумом, в процессе которого дошкольное образовательное учреждение
становится мощным средством социализации личности ребенка. Перспективное развитие
направлено на объедение усилий всех заинтересованных субъектов образовательных
отношений и социальных партнеров для достижения цели Программы развития,
формирования единого образовательного пространства, обеспечивающего совместный
успех в развитии каждого воспитанника.
Коллектив детского сада сконцентрирован на создании качественного
образовательного
пространства,
способствующего
развитию
всех
участников
образовательных отношений: педагогов, воспитанников и их родителей.
Ценность Программы развития МБДОУ направлена на сохранение позитивных
достижений детского сада, гармоничного развития и успешной социализации
обучающихся, развитие профессиональной компетенции педагогов, внедрение
современных образовательных технологий.
Представленный раннее анализ состояния МБДОУ – детский сад компенсирующего
вида № 319 позволил определить цель и задачи Программы развития на период с 2026 года
до 2030 года.

14

Цель Программы:
Создать условия, позволяющие воспитанникам с ОВЗ освоить ключевые жизненные
компетенции, построить позитивные отношения со сверстниками и взрослыми, уверенно
включиться в жизнь детского коллектива и социума.
Задачи Программы:
1.Совершенствовать материально-техническую базу ДОУ, в том числе развивающую
предметно-пространственную среду в соответствии с современными требованиями,
стимулирующими социальную активность дошкольников с ОВЗ.
2. Обеспечить профессиональное развитие кадров образовательного учреждения для
повышения качества образования и адаптации педагогов к меняющимся потребностям
обучающихся.
3. Увеличить разнообразие форм взаимодействия всех участников образовательных
отношений, обеспечивающих целенаправленное взаимодействие детского сада, родителей и
социальных партнёров в рамках реализации проекта «Новые горизонты»
4. Стратегия реализации Программы развития
Детский сад может оказаться практически единственным местом, где созданы условия
для полноценного развития и социализации ребёнка с ОВЗ. Сложность социального
функционирования и вхождения ребёнка с ОВЗ в общество влияет на его способность к
освоению навыков общения и обучения в школе. Возникает необходимость вовлечь
воспитанников в социальную образовательную среду, сформировать навыки социальной
адаптации и самореализации. Для этого необходимо создать определенные условия в
детском саду.
В стратегии заложен проектно-целевой подход. Программа развития реализуется через
основные проекты деятельности детского сада направленные на успешную социализацию
детей с ОВЗ:
Проект 1:
«Детский сад как семья».
Задача проекта.
Создание открытого пространства развития и воспитания ребёнка в семье и ДОУ,
признание и становление родителей (законных представителей) полноценными
участниками образовательного процесса.
Целевой показатель.
Обеспечены условия для развития социальной активности воспитанников с ОВЗ.
Воспитанники проявляют самостоятельность, инициативность в социальной сфере. Доля
вовлеченных родителей (законных представителей) в образовательный процесс,
проявляющих активность в жизни детского сада (не менее 80% от общего числа
родителей);
Доля родителей (законных представителей), охваченных психолого-педагогическим
сопровождением специалистов ДОУ и других социальных партнёров (не менее 100%);
Доля семей, принимающих участие в конкурсном движении (не менее 30%);
Доля участников образовательных отношений, удовлетворённых информационной
открытостью, безопасностью, доступностью, комфортностью образовательной среды
детского сада, компетентностью педагогов, качеством предоставляемых услуг (не менее
80%).
Мероприятия, направленные на реализацию проекта.
1. Родительский лекторий в рамках детско-родительского клуба. Проводится для всех
родителей будущих воспитанников, на нём организуются встречи со специалистами
детского сада и социальных партнёров. Родители знакомятся с особенностями
образовательной программы, с воспитателями группы. Организуются встречи по
актуальным для семей темам.
15

2. Совместная проектная деятельность. Родители вместе с детьми и педагогами познают
окружающий мир и совместно решают поставленные задачи.
3. Мастер-классы. Родители проводят их, чтобы развить у детей интерес к творчеству и
желание принять участие в совместном процессе.
4. Активное участие в семейных конкурсах.
Ожидаемый результат.
- обновлена развивающая предметно-пространственная среда детского сада в соответствии
с современными требованиями;
- обеспечены условия для развития социальной активности воспитанников с ОВЗ:
- воспитанники проявляют самостоятельность, инициативность в социальной сфере, готовы
к успешному школьному обучению;
- объединены семьи и детский сад в единое образовательное пространство для
полноценного развития ребенка и решения общих образовательных задач.
- развита социальная сфера взаимодействия посредством совместной деятельности всех
участников образовательного процесса.
- оптимизирован процесс информирования родителей (законных представителей) по
вопросам получения образования лиц с ОВЗ и детьми - инвалидами;
- увеличена доля родителей (законных представителей) воспитанников, получивших
адресную консультативную, методическую квалифицированную помощь и поддержку
учреждения по вопросам воспитания, образования и коррекции детей с ОВЗ.
Проект 2: «Активный педагог»
Задача проекта. Вывести на новый уровень организационную и корпоративную культуру
ДОУ через обеспечение методической поддержки и стимулирование профессионального
роста педагогов, обновление содержания методического сопровождения и сформирование у
педагогов устойчивой потребности в самообразовании.
Целевой показатель. Сформированы устойчивые навыки системной рефлексии
педагогического процесса и его результатов, усовершенствованы профессиональные
умения и навыки, обеспечены рост мастерства и мотивация на повышение квалификации
педагогов; не менее 80 % педагогов прошли курсы повышения квалификации (не менее 72
часов ежегодно); увеличение доли педагогов с первой и высшей категорией на 20 % от
общего числа; увеличена доля участия педагогических работников образовательной
организации в конкурсах профессионального мастерства (не менее 85%); не менее 70 %
педагогов внедряют инновационные технологии в практику; не менее 60 % педагогов
имеют авторские разработки (программы, пособия, конспекты); 100 % педагогов
используют цифровые инструменты в образовательной деятельности; не менее 85 %
педагогов отмечают рост удовлетворённости профессиональной деятельностью.
Мероприятия, направленные на реализацию проекта.
Разработка индивидуальных планов профессионального роста для каждого педагога;
организация методических объединений по направлениям (речевое развитие, игровая
деятельность, нейро-технологии и др.); проведение мастер классов от педагогов новаторов
и внешних экспертов; ведение электронных портфолио педагогов (фиксация достижений,
рефлексия,
планы);регулярные
курсы
повышения
квалификации
(очные
и
дистанционные);стажировки в передовых ДОУ региона; участие в межрегиональных и
федеральных конференциях; внедрение проектных и исследовательских методов в работу
групп; апробация цифровых образовательных ресурсов (интерактивные доски, приложения,
онлайн платформы);разработка и презентация авторских программ и пособий; создание
банка инновационных практик ДОУ; участие в конкурсах «Воспитатель года»,
«Педагогический дебют»; публикация материалов в профессиональных изданиях и на
образовательных порталах. Тренинги по профилактике профессионального выгорания;
организация комнаты психологической разгрузки; спортивные и творческие мероприятия
для педагогов, церемонии награждения (грамоты, благодарности, премии); публичное
16

признание достижений на педсовете и сайте ДОУ; совместные выезды, праздники,
волонтёрские акции; система наставничества (опытный педагог – молодой специалист);
мониторинг профессионального роста (анкеты, наблюдения, экспертизы); анализ
результатов аттестации и конкурсов; сбор и обработка обратной связи от родителей и
коллег.
Ожидаемые результаты.
Последовательное совершенствование профессиональных умений и навыков и роста
мастерства педагогов. Рост числа педагогов, работающих в творческих, проектных и
экспертных группах разного уровня, профессиональной компетентности и уверенности в
своих силах; освоение современных образовательных и цифровых технологий; повышение
мотивации к самообразованию и инновационной деятельности; снижение уровня
эмоционального выгорания; карьерный рост (аттестация, признание, лидерство в
методических группах); повышение качества образовательного процесса (по итогам
внутреннего мониторинга); создание устойчивой модели внутриорганизационного развития
педагогов; тиражирование опыта в других ДОУ муниципалитета/региона; участие в
федеральных программах и грантах; формирование кадрового резерва для управленческих
и методических позиций.
Проект 3: «Новые горизонты»
Задача проекта:
- создавать систему взаимодействия образовательной организации с социальными
партнёрами для решения образовательных и воспитательных задач.
Целевой показатель.
Доля родителей (законных представителей), охваченных психолого-педагогическим
сопровождением специалистов ДОУ и других социальных партнёров (не менее 90%);
Заключены договоры с социальными партнерами (не менее 3-х).
Доля участников образовательных отношений, удовлетворённых информационной
открытостью, безопасностью, доступностью, комфортностью образовательной среды
детского сада, компетентностью педагогов, качеством предоставляемых услуг (не менее
80%).
Мероприятия.
Участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных мероприятий
(дни открытых дверей, государственные и региональные праздники, торжественные
мероприятия).
Ожидаемые результаты.
Организовано плодотворное социальное партнерство с организациями: с Институтом
специального образования УрГПУ, МБОУ СОШ № 178, коррекционный центр
«Бонифаций», ГКОУ СО "Екатеринбургская школа - интернат № 9".
Заключены соглашения и реализована деятельность с социально-значимыми организациями
(аптека, продуктовый магазин, парикмахерская). Организована преемственность ДОО и
НОО.
5. Показатели эффективности Программы развития
Наименование
контрольного
показателя

Единица
Текущее
Плановое
значение Целевой
измерения значение
показателя
по
годам ориентир
показателя показателя реализации проекта 2026 уч. 2030
год – 2030 уч. год
минимальное максимальное
Задача1. Совершенствовать материально-техническую базу ДОУ, в том числе
развивающую предметно-пространственную среду в соответствии с современными
17

требованиями, стимулирующими социальную активность дошкольников с ОВЗ.
Доля воспитанников %
со средним уровнем
готовности
к
современному
(развивающему)
школьному обучению
(формирование
предпосылок
к
учебной деятельности,
успешная адаптация к
обучению в школе)

60

60

70

70

Доля
вовлеченных %
родителей (законных
представителей)
в
образовательный
процесс, проявляющих
активность в жизни
детского сада

65

70

80

80

Доля
родителей %
(законных
представителей),
охваченных
психологопедагогическим
сопровождением
специалистов ДОУ и
других
социальных
партнёров

75

75

100

100

Доля
участников %
образовательных
отношений,
удовлетворённых
информационной
открытостью,
безопасностью,
доступностью,
комфортностью
образовательной
среды детского сада,
компетентностью
педагогов, качеством
предоставляемых
услуг

75

75

80

80

Задача 2. Обеспечить профессиональное развитие кадров образовательного
учреждения для повышения качества образования и адаптации педагогов к
18

меняющимся потребностям обучающихся.
Доля педагогических %
работников
образовательной
организации,
прошедших обучение
по
программам
повышения
квалификации, в том
числе по социальному
направлению развития
детей

60

60

100

100

Доля
педагогов, %
участвующих
в
конкурсном движении

60

60

100

100

Доля
педагогов, %
транслирующих
педагогический опыт
на мастер – классах,
совместных
мероприятиях
по
внедрению
современных
образовательных
технологий

55

60

80

90

Доля
%
30
30
50
60
педагогов, имеющих
авторские разработки
(программы, пособия,
конспекты)
Задача 3. Совершенствование партнерства с социально значимыми учреждениями с
целью развития у детей самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции
Заключены договоры с кол-во
социальными
партнерами.

3

4

5

5

Ресурсное обеспечение Программы развития
Финансирование учреждения осуществляется за счет бюджетных средств, выделенных
на выполнение муниципального задания и внебюджетных средств, приносящих доход
деятельности, которые направляются на развитие материальной базы, внедрение новых
технологий в педагогическую деятельность, информатизацию деятельности, проведение
массовых культурных мероприятий, улучшение социально-бытовых условий в МБДОУ, в
том числе на реализацию программных мероприятий.

19

6.Финансовое обеспечение Программы развития
Сроки приобретения
№
2026-2027 2027-2028 2029-2030
уч.год
уч.год
уч.год
Совершенствовать материально-техническую базу ДОУ, в том числе развивающую
предметно-пространственную среду в соответствии с современными требованиями,
стимулирующими социальную активность дошкольников с ОВЗ.
Наименование
оборудования

Источник
финансирования

Информатизация
Учебные средства 30 000 руб. 30 000 руб. 30 000 руб.
образовательного
процесса
2
Приобретение
Внебюджетные
8 000 руб.
8 000 руб.
8 000 руб.
информационных стендов средства
3
Проведению совместных Внебюджетные
7 000 руб.
7 000 руб.
7 000 руб.
с
родителями средства
мероприятий
4
Приобретение игрового и Учебные средства 27 000 руб. 27 000 руб. 27 000
развивающего
руб.
оборудования
5
Приобретение
Внебюджетные
12 000 руб. 17 000 руб. 22
000
программного
средства
руб.
обеспечения МЭО для
детей с ограниченными
возможностями здоровья
6
Учебно-методические
Бюджетные
и 67 000 руб. 67 000 руб. 67 000 руб.
комплекты,
внебюджетные
дидактические пособия, средства
интерактивное
оборудование в том числе
для
«Центра
самостоятельности детей»
Обеспечить профессиональное развитие кадров образовательного учреждения для
повышения качества образования и адаптации педагогов к меняющимся
потребностям обучающихся.
1

7

8

9

Курсы
повышения
квалификации,
переподготовка
Участие в конкурсах
профессионального
мастерства, участие в
конкурсах,
проектах
различного
уровня,
распространение
педагогического опыта.
Средства для организации
работы дополнительного
образования

Учебные средства

30 000 руб.

30 000 руб.

30 000 руб.

Внебюджетные
средства

8 000 руб.

8 000 руб.

8 000 руб.

Внебюджетные
средства

5 000 руб.

7 000 руб.

8 000 руб.

20

Совершенствование партнерства с социально значимыми учреждениями с целью
развития у детей самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции.
и 7 000 руб.
7 000 руб.
7 000 руб.
10 Средства для реализации Бюджетные
программы «Доступная внебюджетные
среда» (для включения в средства
адаптивных
интерактивных устройств
и
сервисов
в
функционирование
МБДОУ)
11 Организация совместных Внебюджетные
15 000 руб. 16 000 руб. 17 000
мероприятий
средства
руб.
Заключение
Благодаря реализации запланированных мероприятий будут созданы условия для
позитивной социализации адаптации воспитанников с ОВЗ, образовательный процесс
будет направлен на формирование элементов позитивной социализации дошкольников на
основе современных образовательных технологий, расширено образовательное
пространство детского сада на основе развития социального партнёрства с учебными
заведениями и различными организациями, направленное на развитие личности ребёнка и
способствующее его социализации и адаптации.
Реализация Программы развития позволит:
 развить у воспитанников с ОВЗ коммуникативные способности, доброжелательность
к окружающим, готовность к сотрудничеству и самореализации;
 сформировать способность воспитанников с ОВЗ адекватно ориентироваться в
доступном социальном окружении;
 мотивировать педагогов к участию в конкурсном движении, выступлениям на
методических объединениях, показам мастер-классов, открытых занятий;
 обеспечить
психоэмоциональное
благополучие
и
здоровье
участников
образовательного процесса, использовать навыки социального партнёрства для
личностно-гармоничного развития детей;
 найти формы эффективного взаимодействия ДОУ с социальными партнёрами по
вопросам оздоровления детей, а также семейного воспитания.

21

22